主页 > 职称论文 > 中级职称 >
职称论文
初级职称 中级职称 副高级职称 正高级职称
最新文章
推荐阅读

地址:江西吉安吉州区人民广场旁6楼

电话:13667964575

客服QQ:103361327

扫码关注我们

关于中职机械制图有效教学策略研究
2020-04-19 22:24
中文题目:关于中职机械制图有效教学策略研究
英文题目:On the effective teaching strategy of mechanical drawing in secondary vocational school
论文来源:本职称论文来自作者,御用学术网提供下载阅读
论文语种:中文
论文字数:2243字
论文作者:廖磊
作者单位:赣州市第一职业技术学校
论文专业:教育专业
论文层次级别:中职称论文
刊登期刊:课程教育研究
研究方向:机械制图教学研究
论文用途:职称评审
论文数据处理要求:全文无数据处理。
论文解决关键点:本职称论文阐述中等职业技术教育及中职学生的特点,就如何有效的进行机械制图教学进行分析,认为应当首先发挥以教师为主导、以学生为主体的作用基础,再采用启发式讲课、分层次授课等方式来提升教学质量。
文目前状态:论文已修改刊登。
其他补充说明:本文版权归作者所有,转载请注明。
论文部分内容:
【摘要】机械制图是机械工程界的语言,无论从事机械行业的设计、制造、维修都离不开机械制图的只是。因此,培养学生看图和绘制工程图的能力,掌握工程技术语言,是本课程的中心任务。
【关键词】中职;机械制图;教学研究
Abstract: mechanical drawing is the language of mechanical engineering. No matter engaged in the design, manufacturing and maintenance of mechanical industry, mechanical drawing is indispensable. Therefore, the central task of this course is to cultivate students' ability to read and draw engineering drawings and master engineering technology language.
[Key words] secondary vocational school; mechanical drawing; teaching research
一、引言
《机械制图》作为工程界的语言是中职院校机械类及相关专业一门必修的技术基础课程,在专业学习中具有举足轻重的地位。机械制图学好会使专业课学习很顺利,而且也会增强就业竞争力;相反,则在以后的专业课学习中会举步维艰,就业也会很难胜任工作岗位。因此,机械制图课程教学至关重要。学习机械制图重点应着手于培养学生绘制以及阅读工程图样理论基础的同时,加强学生的实际操作能力。基于以上认识,我们要结合课程特点及学生特点来开展教学工作,以达到最好的效果。
二、中等职业技术教育的特点
中等职业学校的教育目标应该是,培养具有一定的文化基础知识和专业理论水平,掌握中级职业技能的实用型劳动者,为学生将来参加社会实践和就业奠定基础。职业学校的教学应该以专业技能教育为主,为此实训应是职业学校的主课。文化课教学要为专业理论教学服务。课程设置要体现专业技能培养的特色。文化课教学必须摆脱传统普通教育教学模式的束缚。
三、中职学生的特点
初中毕业生的流向,一是升学上重点高中,他们为自己设计了上大学的前程;二是一般高中,他们不甘心没考上重点高中,还要在上大学的路上拼一拼;三是进入职业学校,他们中的多数做了学点技术后就业的打算,少数也想考入高等职业学校或各种继续教育学校,还有部分学生,直接进入社会参加工作,这部分同学,由于技术的匮乏,只能从事一些非常基础性的工作。由于上述的分流,形成了中等职业学校学生的特点是:一、中小学的文化基础知识掌握不牢,有的甚至失去了学习兴趣;二、少数学生道德,文明礼貌修养较差,不良习惯较多,没有良好的学习习惯;三、活泼好动;动手能力相对较强;社会接触面相对较宽。
由于学生年龄的特点和上述职业学校学生的特点,职业学校学生学习的自觉性较差,需要更多的耐心、细致的说服教育和启发,对他们的综合素质教育及前途教育尤为重要。学生的文化理论基础不佳,接受新知识能力反应较慢,整体学习气氛欠浓,学生学习积极性也欠高,因此,如何培养学习气氛,提高学生学习积极性也成为一节课所要考虑的因素。那么在授课过程中要注意将学生融合在教学中,激发学生的学习兴趣,让他们勤动手练习,多动脑思考。
四、教学方法的实现
教学方法的改革探索,要在努力提高教师自身业务素质和专业水平基础上,充分发挥以教师为主导以学生为主体的作用;用启发式讲课唤起学生的求知欲望和兴趣;充分利用辅助教学手段,通过直接感知,建立空间概念,开展分层次教学,使全体学生都获得提高。在教学实践中,积累经验,总结出了一些行之有效的教育方法,取得了较好的教学效果。
1、充分发挥以教师为主导、以学生为主体的作用。教学方法和教学组织形式多样化。建议采用诸如探求式、自学式、讨论式、导读式等新的教学方法和小组教学、分组教学等新的教学组织形式,强化学生的参与意识,努力营造良好的课堂氛围,使学生听课时能精神饱满和积极思维,紧跟教师的教学思路,激发自主学习性,在课堂上实际解决教学疑难点,达到教学目标。
2、用启发式讲课唤起学生的求知欲望和兴趣。教师应按照提出问题—分析问题—解决问题的思路,启发学生积极思考,使学生听讲处于主动地位。在《机械制图》教学中注重精选教学内容,做到重点、难点突出,进行启发式、讨论式教学,切忌主次不分平铺直叙。这种导向式的教学方法可运用于实际的企业生产中,因学生将来是直接在生产型的企业工作,可利用企业生产的需求提出一个问题,例如:如何设计铁锤的加工工艺?从问题出发,学生设计产品设计总图,零件图,装配图等等。通过形象的问题导向启发,使学生既可以完成学习目标,又得到了一定的企业能力锻炼。
3、分层次教学,使全体学生制图能力都获得提高。因材施教,使学生认为抽象、难学的课程变得容易掌握,乐于学习;由于同一班中学生个体间存在差异,课题组认为课堂教学不能采用一种模式,应该根据不同层次的学生实施不同层次的教学,使学生都能得到最充分的发展和提高。同样可以采用问题导向教学模式,一个产品的零件设计有繁有简,图纸难度亦有难有易,在分配布置工作任务的时候,可以适当根据学生实际的运用能力进行任务分配,使每个学生都能得到自己能够完成的工作任务,为此,一是要注意教学内容的层次性。
4、运用多媒体辅助教学,提高教学效率。采用计算机辅助教学是解决这一问题最有效的途径之一。以往教师在图板上画一个图要占用较长的时间,影响了效率,教师也很辛苦。若将教学软件CAI、PowerPoint与绘图软件Auto-CAD、Solid-works有机结合制作课件,将要讲的机械图形做成幻灯片,将讲授过程设置成动画效果,这样的授课方式不仅具有直观性、形象性,而且可以提高课堂教学的容量。特别是平面制图软件Auto-CAD,3D制作软件Pro-E等已经成为机械行业的主流使用软件,在利用好这些软件辅助教学的同时,使学生掌握这些软件的使用,也是对学生综合能力提升的一种辅助手段。
五、结语
教师应精心钻研教材,把教材与学生实际情况互相结合,再采用灵活的教学手段,尽量使教学过程最优化。要合理分配课堂上教师及学生的活动时间,既要防止教师满堂灌的作用,又要避免学生的联系“形式化、走过堂”。要“教无定法”,在教学过程中研究教学模式,创新模式,遵循模式,但更重要的是要超越模式,更新教学观念,改进教学方法,才能在教学中有所建树。
参考文献
[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
[2]教育部职业技术教育中心研究所编.中等职业学校机械加工技术业教育指导方案[M].北京:高等教育出版社,2002.
[3]李剑.高职院校《机械制图》课堂教学现状及启示[J].吉林省教育学院学报,2004,24(6).
[4]朱宝春.创设情境巧设问题提高教学效果[J].中国职业技术教育,2008(19).
[5]钱可强.机械制图[M]中国劳动社会保障出版社,2001.