“中国梦”与思想政治理论教育课程关系研究
摘要：思想政治理论课不仅是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，也是对当代大学生进行中国梦教育的最好平台。“中国梦”的提出为高等学校思想政治理论课提供了崭新的视角和丰富的理论支撑。因此，高等学校思想政治理论课教师站在一个新的历史起点上，根据“中国梦”的新要求和国内外形势的新变化，把握大学生成长成才过程中的新特点，在思想政治理论课教学中深化思想认识、深刻领会“中国梦”精神，探索“中国梦” 融入高校思想政治理论课教学，做好“中国梦”进教材、进课堂、进学生头脑工作。本思政论文就以“中国梦”渗透到思想政治理论课如何开展、以及对思想政治理论课的影响质量和意义进行详细分析。
关键词：“中国梦”；高等学校；思想政治理论课；教学探析
2012年11月29日习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时以高屋建瓴、总揽全局的高度提出了“中国梦”思想。“中国梦”内涵丰富、意蕴深远，适应了时代进步的新特征、形势发展的新变化和全国人民的新期盼，负载着非常丰富的时代内涵。它极大地振奋了全国人民的精神，对于我们党团结带领全国各族人民以更加昂扬的姿态，沿着中国特色社会主义道路奋勇前进，奋力推进中国特色社会主义伟大事业和社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴具有重大的现实意义和深远的历史意义。“要把‘中国梦’的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。”高等学校担负着教育培养大学生的重大责任，对于高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有特殊重要的意义。高等学校思想政治理论课教师要站在高校培养什么人、怎样培养人的战略高度，以崇高的责任感和历史使命感来深化认识、领会“中国梦”，争做“中国梦”的学习者、研究者和传播者，做好“中国梦” “三进（即进教材、进课堂、进学生头脑）”工作。这是当前高等学校思想政治理论课教师义不容辞的责任。因此，“高校思想政治理论课教师通过各种方式深刻领会“中国梦”的丰富内涵和鲜明特征，并把“中国梦”融入思想政治理论课教学中，实现“中国梦”进学生头脑的目标，正确引导凝聚力量，为实现个人梦想和国家梦想贡献一份力量”。
一.“中国梦”融入高校思想政治理论课教学的重要意义
“中国梦”不仅是我们党新一届中领导集体对马克思主义中国化的最新理论成果、全面建成小康社会的政治宣言书、指导中国特色社会主义事业发展的行动指南，更是高校思想政治理论课浓缩版的最新教科书。因此，高校思想政治理论课教师要结合自身教学实际，树立正确的教学理念，在教学过程中切实有效、创造性地贯彻落实“中国梦”的内容。因为高校思想政治理论课教师一般来说，担负着全校本专科学生，硕士、博士生的思想政治理论教学任务，从某种意义上讲他们拥有的学生数量最多，接触的学生面和层次最广。因此，思想政治理论课教师要牢记使命，率先认真学习好，深刻领会好、吃透好、研究好、内化好“中国梦”的内容，要总览全貌、明确重点，改进教学方法，做到“中国梦”阐释准确、解答清晰、贯穿思想政治理论课始终；率先把“中国梦”体现在教育教学中和科学研究中，做到深度挖掘、广泛探索、多出成果，注重把思想政治理论课教学内容联系“中国梦”、联系党和国家大政方针，联系国内外重大热点问题，联系大学生的思想实际，课堂教学各方面都要反映、体现出“中国梦”，实现思想政治理论课教学与“中国梦”的融合，不断充实课堂讲课内容，从而“中国梦”提出的重大理论观点、重要方针政策进入教材、进入课堂教学内容和教学活动，把“中国梦”同思想政治理论课教材体系、教学体系一致起来，力求达到“中国梦”武装大学生头脑的目的，积极做好“中国梦”“三进”工作奠定基础。
（一）思想政治理论课教师充分认识向大学生进行“中国梦”宣传教育的重要性。“中国梦”是国家富强、民族振兴的梦，是培养中华民族自尊、自信，务实进取，理性科学，开放宽容的国民心态，是一个个鲜活生动的个体梦想汇聚而成的人民群众的梦，是物质与精神相交融、富强与美丽相结合、科学与人文相渗透、功利与伦理相统一的和谐幸福梦，是时代精神的精华。当前当先锋、打头阵、走在前是高校思想政治理论课教师学习贯彻落实“中国梦”责无旁贷的政治任务。因此，高校思想政治理论课教师要提高认识，把学深“中国梦”当作一项非常重要的工作来落实，把贯彻落实“中国梦”内容当作一项自觉追求思想认识升华的过程、履职尽责的责任和提高自我修养的需要，进一步增强忧患意识、创新意识和责任意识，在高举旗帜、提高自信和理论武装上走在前列，学习造势、大行氛围上走在前列、深学精学上走在前列、学深悟透上走在前列和学以致用、实践对接上走在前列，充分认识向大学生进行“中国梦”教育的重要性，以崇高的责任感，在教书育人实践中努力践行思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。
（二）思想政治理论课教师在认真学习领会“中国梦”的基础上，增强教学的针对性和实效性。思想政治理论课教师要结合国家统编教材，要从“中国梦” 的要求突出教学重点，明确在课程教学中需要增补的新内容以及适当调整的内容，高度丰富教学内容，对教学基本要求、课堂讲授讲稿以及教学课件等进行增补和适当修改，注重教学方法和教学形式的创新，完善课堂讲授讲稿和教学课件体系并将其落实到具体教学中去，提高教学的吸引力。中央对高校思想政治理论课的讲授要求很严肃，但这绝不是教学形式单调、刻板、冷冰冰、与远离学生缺乏情感地灌输，相反,它丰富的思想内涵和理论魅力,在激发大学生探索真理的高昂热情, 直面现实问题的勇气与胆识,激发深刻的理论思考和直击心灵的震撼,显示其巨大优势和魅力。思想政治理论课教师要结合自己的教学工作对“中国梦”的新理论、新观点、新政策作专题研究。通过研读文件、集体备课、专题讲述、座谈讨论等多种方式，深入学习、领会和吃透“中国梦”，要及时将“中国梦”融入思想政治理论课教学中，积极引导大学生认真学习“中国梦”，努力用“中国梦”武装大学生头脑。
（三）思想政治理论课教师根据“中国梦” 的要求深化教学方法的改革。思想政治理论课教师结合“中国梦”提出的新思想、新观点，深化教学方法的改革，对“中国梦”和思想政治理论课统编教材进行深入研究，丰富教学内容，积极探索思想政治理论课教学的新模式，增强思想政治理论课的针对性与有效性；改革授课方式，以教师研究为导引，以课题研究为载体，通过问题式教学、情境式教学、讨论式教学、合作教学、案例教学、实践教学等方式方法，调动大学生学习“中国梦”的积极性和主动性。
二.按照中国梦的要求提高思想政治理论课教学质量
高等学校思想政治理论课对大学生个人成长成才来说具有较大的影响，在确立大学生世界观、人生观和价值观方面发挥了不可低估的作用。然而受市场经济的冲击、社会转型的影响以及思想政治理论课教学自身建设的滞后性等因素的制约，在思想政治理论课教学中，即使有的大学生对思想政治理论课兴趣不高。因此，根据“中国梦” 的要求，思想政治理论课教师要将最先进的教学理念、先进的教学手段和校园内的时尚元素引入思想政治理论课教学，改进教学方法，不断完善和创新行之有效的教学模式，提高教学质量，增强思想政治理论课的教学实效性，以此提高大学生对思想政治理论课的学习期待和兴趣。
（一）高等学校思想政治理论课教师根据“中国梦”，围绕思想政治理论课“注重时代性，提高实效性”的教学目标，加强教学实践，改进教学方法，做到以理服人。“以理服人，是强调教学的逻辑性、思辨性和过程的严谨性。通过教师的理性分析，使学生对理论问题有一个理性的认识与把握。教师在课堂教学中，必须把理论形成和发展的过程、理论的内涵和内容、理论的历史意义和现实价值充分揭示出来，才能达到以理服人的效果”。高校思想政治理论课要给学生讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等马克思主义中国化的理论成果。这些理论成果都是在中国革命、建设和改革的实践中检验和证明了的真理，是指导我们走向新胜利的科学真理。因此，思想政治理论课教师要运用中国特色社会主义理论这一真理的力量，从内心深处真诚信仰中国特色社会主义理论，给大学生把道理讲清楚、讲明白，让大学生相信并愿意接受中国特色社会主义理论真理，在实际行动上不遗余力地传播“中国梦”，高校思想政治理论课就在大学生中产生巨大的吸引力和影响力，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
（二）高等学校思想政治理论课教师要大胆引入情感体验，以饱满的政治热情、充满的激情讲好每一堂课，要情感感动大学生，实现思想的升华。高校思想政治理论课内涵丰富，外延广阔，形成了完整的理论体系。这些理论体系的产生和发展于实现“中国梦”的实践，与大学生最为紧密。我们应该在思想政治理论课教学中用生动形象的语言、深入浅出的分析，将严肃的思想政治理论课内容以“鲜活而不苍白、生动而不呆板、亲切而不生硬”的教学形式，把大学生带入我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的实践中，让他们在理论和实践的结合中领悟、体会和把握“中国梦”，使“中国梦”的理论观点鲜活、生动思想政治理论课内容而亲切大学生，从而引发大学生的深入思考，把“中国梦”内化为他们的理想信念和人生追求。因此，在思想政治理论课的教学过程中，要发挥好大学生学习和实践“中国梦”的极大热情，充分挖掘“中国梦”中蕴含的情感资源，使思想政治理论课提高威力，充满活力。
（三）高等学校思想政治理论课教师要以高超的教学艺术感染大学生。思想政治理论课教学既是一门科学，又是一门艺术。在教学过程中思想政治理论课教师遵循教育教学规律，做到“以理服人”讲准、讲深、讲明白课程内容是科学，以审美创造的方式，提高授课水平，讲求授课技艺，力求把规范的教材语言转化为教学语言，吸引大学生是艺术。要让大学生愿意听并且相信思想政治理论课所讲的道理，教师必须在吃准吃透教材的基础上，将“中国梦”阐述的基本观点和基本内容，层次分明的进行分析和讲解，钻研讲课艺术，理论联系实际的选择符合“中国梦”的案例和事例，用学生熟悉的语言传授教材书面语言表述的内涵和实质，以高超的讲课艺术努力实现抽象概念具体化、理论阐述形象化、问题分析深刻化吸引大学生、感染大学生、引导大学生，增强课堂教学的说服力和感染力。
三．把“中国梦”渗透到思想政治理论课各课的内容
在高校思想政治理论课教学体系中,每门课程都有具体的教学目标体系和具体内容,如果各自为战,自成体系,不仅无法讲深讲透思想政治理论课内容,还会各门课程彼此重复，影响思想政治理论课的实际教学效果。为此, 高等学校思想政治理论课教师要不断提高思想政治素质，不断提高业务水平，不断增强科研能力，不断培育优良道德素质，突出重点、强化难点，把“中国梦”紧密结合思想政治理论课教育教学特点，确保提高“中国梦”“三进”工作的针对性和实效性。按照“总体一盘棋,各有侧重点”的教学方案,统筹安排,协调讲授，把“中国梦”渗透到思想政治理论课各门课程的具体内容。这就是说我们将“中国梦”提出的若干新思想新观点做一个基本的梳理,认识到“中国梦”的灵魂是中国特色社会主义,讲授中国特色社会主义理论是“中国梦”“三进”工作中的核心内容。要在思政课各门课程的教学实践中,不仅要能够对“中国梦”的内容做比较全面、系统的介绍和讲授,而且更重要的是要根据每门课程的特点, 在教学中各有侧重,从而在整个思想政治理论课的教学体系中进行统筹安排、分解内容、协调讲授,形成教学整体思路，努力把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。
（一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课作为最系统、最直接讲授马克思主义中国化理论成果的课程,在教学中应以突出讲授中国特色社会主义理论体系的具体内容为重点，按照“中国梦”的要求，从毛泽东等第一代中央领导集体对实现“中国梦”的艰辛探索开始讲授,着重将党的十一届三中全会，尤其是党的十八大以来的“中国梦”创新成果加以整合,全面、系统、深入、透彻的讲授邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义科学理论体系,帮助大学生理解“中国梦”是马克思主义中国化最新成果,是我们党最可宝贵的精神财富，是我国各族人民今后相当一段时期内发展中国特色社会主义，实现社会主义现代化的共同思想理论基础。全面系统的讲授科学发展观这个党必须长期坚持的指导思想，帮助大学生深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求，增强实现“中国梦”的自觉性和坚定性。深入系统的讲授建设中国特色社会主义总依据、总布局、总任务，引导学生深刻理解实现“中国梦”的总依据是社会主义初级阶段，总布局是建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，深化大学生懂得实现“中国梦”为大学生创造共同享有人生出彩的机会，共同享有大学生个人梦想成真的机会，把大学生的思想统一到“中国梦”的要求上来，为大学毕业以后投身社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的事业，推进全面建成小康社会而实现“中国梦”的奋斗目标奠定坚实的思想基础。
（二）《马克思主义基本原理》课作为系统讲授马克思主义的世界观和方法论的课程，在课堂教学中要以突出介绍“中国梦”的理论依据为重点，重点反映“中国梦”的实践特色、理论特色、民族特色和时代特色，按照“中国梦”,着重讲授“中国梦”是马克思主义在当代中国的继承和发展, 是同毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观既一脉相承又与时俱进的科学理论体系,是对科学社会主义的丰富和发展。它既符合马克思主义的基本原理,又立足于新时期、新阶段中国社会发展的具体实际, 帮助大学生从个别与一般、特殊与普遍的关系上，理解马克思主义基本原理与“中国梦”体系的关系，理解“中国梦”是真正坚持和发展毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、凝结几代中共产党人带领全国各族人民不懈探索实践的马克思主义中国化最新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，引导大学生积极推进主观世界的改造，将成为做“中国梦”的坚定信仰者，实践“中国梦”的带头者，实现“中国梦”的忠实执行者、自觉实践者、积极促进者。全面系统的讲授人民群众是历史创造者的原理，分析人民群众的历史主体地位，讲清楚作为创造历史的主题，人民群众是实现“中国梦”的决定力量，引导大学生深刻理解“中国梦”、坚持以人为本、实现中华民族伟大复兴的理论意义和现实意义，树立为全面实现中华民族伟大复兴“中国梦”做贡献的主人翁意识。
（三）《中国近现代史纲要》课作为主要讲授中国近现代社会和革命发展的历史进程及其内在规律的课程，在教学中要以突出介绍“中国梦”形成的历史背景为重点，引导学生从发展史的角度理解实现中华民族伟大复兴“中国梦”的发展历程，重点反映中国特色社会主义现代化事业发展规律，按照实现中华民族伟大复兴“中国梦”,全面系统的讲授实现中华民族伟大复兴“中国梦”过程中历史和人民是如何选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义制度的,走中国特色社会主义道路是中国社会历史发展的必然,是中国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福的必要之路，帮助大学生在深入了解国情、国史，党成立以来中国历史的主题和主线，深刻领会改革开放历史进程和总结宝贵经验的基础上，对实现中华民族伟大复兴“中国梦”有深刻的认识,引导大学生深刻认识到只有继续坚持走中国特色社会主义道路,才能最终将中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，帮助他们树立对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的道路自信、理论自信和制度自信。
（四）《思想道德修养与法律基础》课作为主要讲授正确的道德观和法制观的课程,它的思想性和实践性比较强。在讲授“中国梦”精神的过程中,要以突出强调中国特色社会主义理论体系的实践应用为重点，按照实现中华民族伟大复兴“中国梦”提出的新理论和新亮点,全面系统的讲授实现中华民族伟大复兴“中国梦”精炼的社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，引导大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强热爱祖国、服务人民的使命感和责任感；讲授建设社会主义法制体系的意义和中国特色社会主义事业对当代大学生的新期待，引导大学生勇于承担发展实现中华民族伟大复兴“中国梦”事业这一历史使命, 帮助大学生自觉地将自己的人生选择与时代要求和祖国的需要结合起来,为发展中国特色社会主义的伟大事业，实现中华民族伟大复兴“中国梦”成为社会需要的栋梁之才做好准备。
参考文献
[1]中国青年网.刘云山:中国梦要进学生头脑[EB/OL].[2013-04-09].http://news.youth.cn/gn/201304/t20130409_3075412_1.htm.
[2]梁晓理.“中国梦”融入思想政治理论课的途径探索[J].传承,2014(3):54-55.
[3]高翔莲,张立飞.关于“中国梦”在思想政治理论课中的教学思考[J].内蒙古电大学刊,2014(3):96-99.
关键词：“中国梦”；高等学校；思想政治理论课；教学探析
2012年11月29日习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时以高屋建瓴、总揽全局的高度提出了“中国梦”思想。“中国梦”内涵丰富、意蕴深远，适应了时代进步的新特征、形势发展的新变化和全国人民的新期盼，负载着非常丰富的时代内涵。它极大地振奋了全国人民的精神，对于我们党团结带领全国各族人民以更加昂扬的姿态，沿着中国特色社会主义道路奋勇前进，奋力推进中国特色社会主义伟大事业和社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴具有重大的现实意义和深远的历史意义。“要把‘中国梦’的宣传教育融入各级各类学校教育教学之中，融入未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育之中，融入校园文化建设之中，做到进教材、进课堂、进学生头脑。”高等学校担负着教育培养大学生的重大责任，对于高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴“中国梦”具有特殊重要的意义。高等学校思想政治理论课教师要站在高校培养什么人、怎样培养人的战略高度，以崇高的责任感和历史使命感来深化认识、领会“中国梦”，争做“中国梦”的学习者、研究者和传播者，做好“中国梦” “三进（即进教材、进课堂、进学生头脑）”工作。这是当前高等学校思想政治理论课教师义不容辞的责任。因此，“高校思想政治理论课教师通过各种方式深刻领会“中国梦”的丰富内涵和鲜明特征，并把“中国梦”融入思想政治理论课教学中，实现“中国梦”进学生头脑的目标，正确引导凝聚力量，为实现个人梦想和国家梦想贡献一份力量”。
一.“中国梦”融入高校思想政治理论课教学的重要意义
“中国梦”不仅是我们党新一届中领导集体对马克思主义中国化的最新理论成果、全面建成小康社会的政治宣言书、指导中国特色社会主义事业发展的行动指南，更是高校思想政治理论课浓缩版的最新教科书。因此，高校思想政治理论课教师要结合自身教学实际，树立正确的教学理念，在教学过程中切实有效、创造性地贯彻落实“中国梦”的内容。因为高校思想政治理论课教师一般来说，担负着全校本专科学生，硕士、博士生的思想政治理论教学任务，从某种意义上讲他们拥有的学生数量最多，接触的学生面和层次最广。因此，思想政治理论课教师要牢记使命，率先认真学习好，深刻领会好、吃透好、研究好、内化好“中国梦”的内容，要总览全貌、明确重点，改进教学方法，做到“中国梦”阐释准确、解答清晰、贯穿思想政治理论课始终；率先把“中国梦”体现在教育教学中和科学研究中，做到深度挖掘、广泛探索、多出成果，注重把思想政治理论课教学内容联系“中国梦”、联系党和国家大政方针，联系国内外重大热点问题，联系大学生的思想实际，课堂教学各方面都要反映、体现出“中国梦”，实现思想政治理论课教学与“中国梦”的融合，不断充实课堂讲课内容，从而“中国梦”提出的重大理论观点、重要方针政策进入教材、进入课堂教学内容和教学活动，把“中国梦”同思想政治理论课教材体系、教学体系一致起来，力求达到“中国梦”武装大学生头脑的目的，积极做好“中国梦”“三进”工作奠定基础。
（一）思想政治理论课教师充分认识向大学生进行“中国梦”宣传教育的重要性。“中国梦”是国家富强、民族振兴的梦，是培养中华民族自尊、自信，务实进取，理性科学，开放宽容的国民心态，是一个个鲜活生动的个体梦想汇聚而成的人民群众的梦，是物质与精神相交融、富强与美丽相结合、科学与人文相渗透、功利与伦理相统一的和谐幸福梦，是时代精神的精华。当前当先锋、打头阵、走在前是高校思想政治理论课教师学习贯彻落实“中国梦”责无旁贷的政治任务。因此，高校思想政治理论课教师要提高认识，把学深“中国梦”当作一项非常重要的工作来落实，把贯彻落实“中国梦”内容当作一项自觉追求思想认识升华的过程、履职尽责的责任和提高自我修养的需要，进一步增强忧患意识、创新意识和责任意识，在高举旗帜、提高自信和理论武装上走在前列，学习造势、大行氛围上走在前列、深学精学上走在前列、学深悟透上走在前列和学以致用、实践对接上走在前列，充分认识向大学生进行“中国梦”教育的重要性，以崇高的责任感，在教书育人实践中努力践行思想政治理论课教学在大学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用。
（二）思想政治理论课教师在认真学习领会“中国梦”的基础上，增强教学的针对性和实效性。思想政治理论课教师要结合国家统编教材，要从“中国梦” 的要求突出教学重点，明确在课程教学中需要增补的新内容以及适当调整的内容，高度丰富教学内容，对教学基本要求、课堂讲授讲稿以及教学课件等进行增补和适当修改，注重教学方法和教学形式的创新，完善课堂讲授讲稿和教学课件体系并将其落实到具体教学中去，提高教学的吸引力。中央对高校思想政治理论课的讲授要求很严肃，但这绝不是教学形式单调、刻板、冷冰冰、与远离学生缺乏情感地灌输，相反,它丰富的思想内涵和理论魅力,在激发大学生探索真理的高昂热情, 直面现实问题的勇气与胆识,激发深刻的理论思考和直击心灵的震撼,显示其巨大优势和魅力。思想政治理论课教师要结合自己的教学工作对“中国梦”的新理论、新观点、新政策作专题研究。通过研读文件、集体备课、专题讲述、座谈讨论等多种方式，深入学习、领会和吃透“中国梦”，要及时将“中国梦”融入思想政治理论课教学中，积极引导大学生认真学习“中国梦”，努力用“中国梦”武装大学生头脑。
（三）思想政治理论课教师根据“中国梦” 的要求深化教学方法的改革。思想政治理论课教师结合“中国梦”提出的新思想、新观点，深化教学方法的改革，对“中国梦”和思想政治理论课统编教材进行深入研究，丰富教学内容，积极探索思想政治理论课教学的新模式，增强思想政治理论课的针对性与有效性；改革授课方式，以教师研究为导引，以课题研究为载体，通过问题式教学、情境式教学、讨论式教学、合作教学、案例教学、实践教学等方式方法，调动大学生学习“中国梦”的积极性和主动性。
二.按照中国梦的要求提高思想政治理论课教学质量
高等学校思想政治理论课对大学生个人成长成才来说具有较大的影响，在确立大学生世界观、人生观和价值观方面发挥了不可低估的作用。然而受市场经济的冲击、社会转型的影响以及思想政治理论课教学自身建设的滞后性等因素的制约，在思想政治理论课教学中，即使有的大学生对思想政治理论课兴趣不高。因此，根据“中国梦” 的要求，思想政治理论课教师要将最先进的教学理念、先进的教学手段和校园内的时尚元素引入思想政治理论课教学，改进教学方法，不断完善和创新行之有效的教学模式，提高教学质量，增强思想政治理论课的教学实效性，以此提高大学生对思想政治理论课的学习期待和兴趣。
（一）高等学校思想政治理论课教师根据“中国梦”，围绕思想政治理论课“注重时代性，提高实效性”的教学目标，加强教学实践，改进教学方法，做到以理服人。“以理服人，是强调教学的逻辑性、思辨性和过程的严谨性。通过教师的理性分析，使学生对理论问题有一个理性的认识与把握。教师在课堂教学中，必须把理论形成和发展的过程、理论的内涵和内容、理论的历史意义和现实价值充分揭示出来，才能达到以理服人的效果”。高校思想政治理论课要给学生讲授毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等马克思主义中国化的理论成果。这些理论成果都是在中国革命、建设和改革的实践中检验和证明了的真理，是指导我们走向新胜利的科学真理。因此，思想政治理论课教师要运用中国特色社会主义理论这一真理的力量，从内心深处真诚信仰中国特色社会主义理论，给大学生把道理讲清楚、讲明白，让大学生相信并愿意接受中国特色社会主义理论真理，在实际行动上不遗余力地传播“中国梦”，高校思想政治理论课就在大学生中产生巨大的吸引力和影响力，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。
（二）高等学校思想政治理论课教师要大胆引入情感体验，以饱满的政治热情、充满的激情讲好每一堂课，要情感感动大学生，实现思想的升华。高校思想政治理论课内涵丰富，外延广阔，形成了完整的理论体系。这些理论体系的产生和发展于实现“中国梦”的实践，与大学生最为紧密。我们应该在思想政治理论课教学中用生动形象的语言、深入浅出的分析，将严肃的思想政治理论课内容以“鲜活而不苍白、生动而不呆板、亲切而不生硬”的教学形式，把大学生带入我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的实践中，让他们在理论和实践的结合中领悟、体会和把握“中国梦”，使“中国梦”的理论观点鲜活、生动思想政治理论课内容而亲切大学生，从而引发大学生的深入思考，把“中国梦”内化为他们的理想信念和人生追求。因此，在思想政治理论课的教学过程中，要发挥好大学生学习和实践“中国梦”的极大热情，充分挖掘“中国梦”中蕴含的情感资源，使思想政治理论课提高威力，充满活力。
（三）高等学校思想政治理论课教师要以高超的教学艺术感染大学生。思想政治理论课教学既是一门科学，又是一门艺术。在教学过程中思想政治理论课教师遵循教育教学规律，做到“以理服人”讲准、讲深、讲明白课程内容是科学，以审美创造的方式，提高授课水平，讲求授课技艺，力求把规范的教材语言转化为教学语言，吸引大学生是艺术。要让大学生愿意听并且相信思想政治理论课所讲的道理，教师必须在吃准吃透教材的基础上，将“中国梦”阐述的基本观点和基本内容，层次分明的进行分析和讲解，钻研讲课艺术，理论联系实际的选择符合“中国梦”的案例和事例，用学生熟悉的语言传授教材书面语言表述的内涵和实质，以高超的讲课艺术努力实现抽象概念具体化、理论阐述形象化、问题分析深刻化吸引大学生、感染大学生、引导大学生，增强课堂教学的说服力和感染力。
三．把“中国梦”渗透到思想政治理论课各课的内容
在高校思想政治理论课教学体系中,每门课程都有具体的教学目标体系和具体内容,如果各自为战,自成体系,不仅无法讲深讲透思想政治理论课内容,还会各门课程彼此重复，影响思想政治理论课的实际教学效果。为此, 高等学校思想政治理论课教师要不断提高思想政治素质，不断提高业务水平，不断增强科研能力，不断培育优良道德素质，突出重点、强化难点，把“中国梦”紧密结合思想政治理论课教育教学特点，确保提高“中国梦”“三进”工作的针对性和实效性。按照“总体一盘棋,各有侧重点”的教学方案,统筹安排,协调讲授，把“中国梦”渗透到思想政治理论课各门课程的具体内容。这就是说我们将“中国梦”提出的若干新思想新观点做一个基本的梳理,认识到“中国梦”的灵魂是中国特色社会主义,讲授中国特色社会主义理论是“中国梦”“三进”工作中的核心内容。要在思政课各门课程的教学实践中,不仅要能够对“中国梦”的内容做比较全面、系统的介绍和讲授,而且更重要的是要根据每门课程的特点, 在教学中各有侧重,从而在整个思想政治理论课的教学体系中进行统筹安排、分解内容、协调讲授,形成教学整体思路，努力把思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。
（一）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课作为最系统、最直接讲授马克思主义中国化理论成果的课程,在教学中应以突出讲授中国特色社会主义理论体系的具体内容为重点，按照“中国梦”的要求，从毛泽东等第一代中央领导集体对实现“中国梦”的艰辛探索开始讲授,着重将党的十一届三中全会，尤其是党的十八大以来的“中国梦”创新成果加以整合,全面、系统、深入、透彻的讲授邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义科学理论体系,帮助大学生理解“中国梦”是马克思主义中国化最新成果,是我们党最可宝贵的精神财富，是我国各族人民今后相当一段时期内发展中国特色社会主义，实现社会主义现代化的共同思想理论基础。全面系统的讲授科学发展观这个党必须长期坚持的指导思想，帮助大学生深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质和基本要求，增强实现“中国梦”的自觉性和坚定性。深入系统的讲授建设中国特色社会主义总依据、总布局、总任务，引导学生深刻理解实现“中国梦”的总依据是社会主义初级阶段，总布局是建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，深化大学生懂得实现“中国梦”为大学生创造共同享有人生出彩的机会，共同享有大学生个人梦想成真的机会，把大学生的思想统一到“中国梦”的要求上来，为大学毕业以后投身社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的事业，推进全面建成小康社会而实现“中国梦”的奋斗目标奠定坚实的思想基础。
（二）《马克思主义基本原理》课作为系统讲授马克思主义的世界观和方法论的课程，在课堂教学中要以突出介绍“中国梦”的理论依据为重点，重点反映“中国梦”的实践特色、理论特色、民族特色和时代特色，按照“中国梦”,着重讲授“中国梦”是马克思主义在当代中国的继承和发展, 是同毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观既一脉相承又与时俱进的科学理论体系,是对科学社会主义的丰富和发展。它既符合马克思主义的基本原理,又立足于新时期、新阶段中国社会发展的具体实际, 帮助大学生从个别与一般、特殊与普遍的关系上，理解马克思主义基本原理与“中国梦”体系的关系，理解“中国梦”是真正坚持和发展毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、凝结几代中共产党人带领全国各族人民不懈探索实践的马克思主义中国化最新成果，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，引导大学生积极推进主观世界的改造，将成为做“中国梦”的坚定信仰者，实践“中国梦”的带头者，实现“中国梦”的忠实执行者、自觉实践者、积极促进者。全面系统的讲授人民群众是历史创造者的原理，分析人民群众的历史主体地位，讲清楚作为创造历史的主题，人民群众是实现“中国梦”的决定力量，引导大学生深刻理解“中国梦”、坚持以人为本、实现中华民族伟大复兴的理论意义和现实意义，树立为全面实现中华民族伟大复兴“中国梦”做贡献的主人翁意识。
（三）《中国近现代史纲要》课作为主要讲授中国近现代社会和革命发展的历史进程及其内在规律的课程，在教学中要以突出介绍“中国梦”形成的历史背景为重点，引导学生从发展史的角度理解实现中华民族伟大复兴“中国梦”的发展历程，重点反映中国特色社会主义现代化事业发展规律，按照实现中华民族伟大复兴“中国梦”,全面系统的讲授实现中华民族伟大复兴“中国梦”过程中历史和人民是如何选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义制度的,走中国特色社会主义道路是中国社会历史发展的必然,是中国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福的必要之路，帮助大学生在深入了解国情、国史，党成立以来中国历史的主题和主线，深刻领会改革开放历史进程和总结宝贵经验的基础上，对实现中华民族伟大复兴“中国梦”有深刻的认识,引导大学生深刻认识到只有继续坚持走中国特色社会主义道路,才能最终将中国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，帮助他们树立对实现中华民族伟大复兴“中国梦”的道路自信、理论自信和制度自信。
（四）《思想道德修养与法律基础》课作为主要讲授正确的道德观和法制观的课程,它的思想性和实践性比较强。在讲授“中国梦”精神的过程中,要以突出强调中国特色社会主义理论体系的实践应用为重点，按照实现中华民族伟大复兴“中国梦”提出的新理论和新亮点,全面系统的讲授实现中华民族伟大复兴“中国梦”精炼的社会主义核心价值观：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，引导大学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强热爱祖国、服务人民的使命感和责任感；讲授建设社会主义法制体系的意义和中国特色社会主义事业对当代大学生的新期待，引导大学生勇于承担发展实现中华民族伟大复兴“中国梦”事业这一历史使命, 帮助大学生自觉地将自己的人生选择与时代要求和祖国的需要结合起来,为发展中国特色社会主义的伟大事业，实现中华民族伟大复兴“中国梦”成为社会需要的栋梁之才做好准备。
参考文献
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[3]高翔莲,张立飞.关于“中国梦”在思想政治理论课中的教学思考[J].内蒙古电大学刊,2014(3):96-99.
