单亲家庭对孩子成长的影响
摘要：单亲家庭是社会发展变动中一个脆弱不稳定的社会独特结构，由于当今社会现象较为普遍，也同时由于各种不可预见的外他性因素，人们对此也是给予更多的理解、宽容和同情。但由于其独特单一的特征性，往往改变了整个固有结构的功能正常发挥，因此给子女的心理成长带来极大的负面影响，也必然影响社会的健康发展和良好的环境。本思政论文先简明扼要的阐述了单亲家庭造成的因素，再详细分析单亲家庭对孩子的心理成长影响，并逐步对造成影响进行原因分析，一一采取对策干扰和解决，以给更多单亲家庭的问题子女进行一定意义上的启示作用。
关键词：单亲家庭；孩子成长；解决对策
一、概述
单亲家庭是指只有父母任意一方与其未婚或未成年子女共同生活的家庭。从历史上看，单亲家庭作为一种家庭形式早已存在，但单亲家庭形成的原因复杂多种多样，如父母任意一方因病或意外死亡、父母婚姻破裂、未婚母亲与其孩子组成家庭、父母任意一方躲避家庭赋予责任并任意遗弃家庭、父母其中一方长期出国在外等等因素，其中以婚姻破裂因素占据比例最高，约为47.58%（郭慧，2007），其次为父母因病或意外死亡。但是不管哪一方面的因素，其造成孩子的心理成长负面影响都是较大，但以父母婚姻破裂造成的负面思想和带来的问题在单亲家庭中尤为严重和突出。
据2005年家庭状态调查资料显示，2005年单亲家庭约为12.15%（林岚，2005），而且每年呈现逐步递增现象，这可能受社会环境的改变和物质生活水平的提高影响，但在单亲家庭改变中，尤其以孩子的心理不良影响最为重要，已经发展到严重的社会问题，因此对单亲孩子的心理成长需要更多的关怀和积极的干预。
二、单亲家庭对孩子成长的影响
完整的家庭对一个孩子的成长具有不可比拟的关系和意义，完整的家庭可以提供孩子的安全和健康的成长环境，可以使孩子不受社会不良的影响，可以让孩子进入社会后的正当行为带来一定的帮助和引导作用。而单亲家庭由于家庭功能的受损，给孩子带来情感、性格、和社会角色的适应缺陷和障碍（刘明飞，2011）。
（一）情感障碍
单亲家庭环境对孩子情绪的发展有明显的影响，常情绪波动大，易暴躁、冲动，不爱与人接触，怀戒备之心，对别人关心表现极为冷淡，对与自己无关的事物漠不关心，在生活里由于看到人和人之间互相攻击敌视，这使他们对人之间交往缺乏信心，对个人能力和品质作出偏低的评价，如自我责备、鄙视等等，将一切不如意归因于自身，缺乏自信，易产生抑郁情绪，在挫折面前非常脆弱，自我保护意识过强，极易产生极端行为。往往在物质和精神上不容易得到满足，使他们心理从最初的羡慕演变成妒忌、憎恨，而他们却异常渴望被他人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同有时甚至喜欢“唱反调”，以显示自身的存在价值。
（二）性格缺陷
单亲家庭的孩子往往不愿意敞开心扉，把苦恼、不满和怨恨深藏在内心，极易产生冷酷悲凉的不良心情，从而逐渐形成蛮横、粗野和冷酷的性格。即使在交往中也过多地束缚自己的言行，表情羞涩、神情不自然，把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，使交往无法深入。他们常常会把自己的家庭作为参考来评价人和事，从而不轻易相信人，从不表自自己的心愿，过分地自我关心，自我欣赏，只有父母单方面的模仿对象，因此对于自我概念比较模糊，性别异化现象出现早期化。
（三）社会缺失
单亲家庭孩子在社交兴趣、信任他人、交往频率、家庭亲密度和情感距离等方面较差，孩子的社会性发展也没有得到良好的发展，存在着许多不足之处，常让他们容易产生“被遗弃感”，从而焦虑、感伤、孤独，以此来逃避挫折情境，不敢与他人交往，对身边的关心和爱无所适从。
（四）不能自立
由于单亲父母们内心愧疚，一切依着并宠溺孩子，更有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活的唯一希望，对孩子生活大包大揽，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，结果受这样过度保护的孩子事事不能独立，缺乏独立意识，缺乏解决生活基本问题的能力。
三、影响单亲孩子心理原因
（一）亲子关系失调
家庭的缺损容易导致父(母)或因忙于工作等原因而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略与孩子的交往沟通，造成亲子关系冷淡，而作为孩子看到父(母)工作忙或情绪不好时，他们也不敢贸然地与父母交流，这势必会影响亲子交往的数量和融洽程度（连丽霞，2014）。因此家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家庭困扰带来的紧张，使他们心理调适受到家庭人际冲突的不良影响。
（二）教养方式失当
单亲家庭的父母由于自身的心理负面情绪导致在抚养孩子问题上容易走向偏颇，他们把希望寄托在孩子身上，给孩子带来极大的心理压力，常在教育过程中对孩子要求很高，严教过度。他们要求孩子按照自己的期望前进，一旦孩子的行为表现与自己的期望不相符合，便会引起严教过度，出现责备、唠叨甚至体罚等不良教育行为。
单亲家庭父母没有足够的时间、精力和物质条件抚养孩子，疏于管教，形成管理真空，忽略孩子痛苦，缺少对孩子关爱。使孩子感受不到家庭温暖，因而容易使孩子产生自卑情绪，不求上进，更为重要的是，孩子易在没有安全感状态下变得焦虑、抑郁，最终形成孤僻、冷漠的性格及扭曲的心理。
单亲家庭的父母对孩子常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，无原则地一味满足孩子、迁就孩子，希望通过这种方式来对孩子进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式。在这种教养方式下成长起来的孩子，极易出现自我控制能力差、冲动等问题。
单身父母把所有的注意力放在孩子身上，与孩子相依为命，老是把孩子关在家里，以免受他人欺侮。他们按照自己给孩子设计的“理想”的人生航线来对孩子进行培养。在这种条件下成长起来的孩子，由于缺乏与他人相处、交往的经验，在与人交往时，必然会产生孤独与焦虑。
（三）社会评价压力
生活在单亲家庭氛围中的孩子，必然也染上一种社会对其自身的偏见观念，加之他们思想意识不成熟，不能正确地看待家庭状况，因此，家庭的缺损，对于自控能力和自我调节能力较差的孩子来说，往往意味着巨大的打击与压力，许多孩子难以承受，更无力调整和摆脱，这势必会导致他们生理和心理上的异常，单亲家庭孩子在精神上往往会受到他人的歧视，这种压力对孩子来讲是很残酷的。有的孩子为躲避这种压力，远离同伴，形成了孤僻、冷漠的性格。他人无意的谈话会使这些单亲孩子敏感的心灵受到伤害，他们总会产生自己不如别人的感觉，非常忌讳谈到或问到相关的话题，他们总怀疑别人在背后议论自己、嘲笑自己，这种实际存在或臆想的社会评价压力使他们为了避免伤害而慢慢从人际交往中开始退缩。导致他们过度的把自己“保护”起来，但实际内心却非常虚弱。久而久之导致其对人产生多疑和缺乏信任的性格。
（四）自身调试能力不强
家庭破碎的生活变故是单亲孩子人生道路上的一个巨大、从未有过的冲击和挫折，对于挫折容忍力较差的孩子，则会为挫折情境所困扰，如果没有合理的引导，就很容易导致心理的失衡。对于单亲家庭的孩子来讲，失去父母任意一方的爱，都容易使孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感。这些消极的情感必将作用于孩子与他人的交往，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成与人交往能力的下降，甚至造成交往障碍、对人焦虑。
四、解决单亲孩子不良心理对策
（一）家庭教养
1、树立榜样
父母的心理索质直接影响孩子心理是否健康。单亲家庭父(母)必须以良好的索质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样，以自身的优良的索质，高尚的品格、精湛的技艺，增强榜样的力量，对孩子心灵的塑造起到积极的作用(杨利玲，2004)。
2、优化关系
父母是孩子的第一任老师，关系的优化是家教的保障，倾心关爱而切忌溺爱，适度的要求而切忌拔高。努力营造民主、向上、和睦的家庭氛围，优化亲子关系，开启孩子心灵之窗。从而为家庭教育活动提供良好的平台。
3、营造氛围
单亲家庭，都有其难言的痛苦一面，父(母)应坦然而勇敢地对待现实，以宽容的心态立身行事，振作着为孩子创造一个好的家庭氛围。
4、正确引导
家庭是孩子的第一课堂，是至关重要的、不容忽视。要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往(孙会迎，2008)，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶，成为能独立生活的人。
5、让孩子学会承担家庭责任
在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他们，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。
（二）学校教育
1、建立档案
从学生入学起就开始建立单亲家庭孩子的个人档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪并详加记载。针对性地对单亲家庭孩子进行心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家里和社会上的情况。
2、消除自卑
积极鼓励单亲家庭孩子参加班集体组织的各项活动和}社会活动，培养他们的自信心和责任感，增进他们与其他同学的友谊，让单亲学生甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。
3、创造环境
单亲家庭孩子不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，教师要主动地接近他们，做他们的第二父母，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。让单亲家庭孩子置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。
4、以爱感人
教师尽可能给予单亲孩子更多的温暖和慈爱。具体包括尊重单亲学生的人格，充分接受他们，信任他们，积极对他们的行为作出反应，对他们表达关爱等。
5、严格要求
对单亲家庭孩子，在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。
（三）社会教育
1、危机介入
面对新的家庭形式是一个艰难的适应过程，社会个案工作的危机介入模式可以及时的对这此情况进行及时的跟进，帮助其尽快的适应新的家庭生活形式，建立积极的生活认知态度。
2、建立社区学习辅导中心
通过建立社区学习辅导中心，社会工作者一方面可以辅导其学习，另一方面可以自然的了解其心理和思想状况井对其进行有效的疏导。
3、发挥社区教育优势
充分利用社区资源能给孩子创造良好的外部环境，街道，社区要从各方面加强对单亲家庭的关心。了解家长及孩子的思想状态，并及时和学校、老师取得联系，共同商量、研究，关心、教育好每一个单亲家庭的孩子。
五、结论
从单亲家庭的现状中，我们看到家庭悲剧己波及到孩子，无论是在教育实践中所接触到的单亲家庭的孩子还是在撰写论文过程中阅读的大量的有关单亲家庭子女道德人格问题的文章，都让我深深感到单亲家庭教育问题确实是一个不容忽视的社会问题。随着社会发展，人们观念的改变，单亲子女越来越多。成长环境的变化使不少单亲子女因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，造成他们品德行为障碍，性格缺陷，给孩子带来不应有的厄运。他们在思想、学习、性格甚至健康方面在一定程度上有别于完整家庭，他们己经成为社会上一些特殊的群体(张君，2015)。
单亲家庭子女在道德人格方面存在的种种问题给我们敲响警钟，它呼吁社会每一个人都来爱护关心单亲家庭的青少年。认清问题的实质，找到在单亲家庭中变被动为主动、变不利为有利的教育的最佳途径和有效方法。我们说单亲家庭的孩子并不是缺陷人格的代名词，生活在单亲家庭中一样可以健康成长，实现人生理想，一样可以成为一个乐观开朗、积极进取的人。事实也表明，确实有很多单亲家庭的子女生活得很好，并且非常优秀。所以，我们应该坚信，只有家庭、学校和社会的共同关注，形成三位一体的教育网络，多给这些家庭的孩子以关心和帮助，单亲家庭会和完整家庭一样温暖，单翼天使一样可以健康成长。
参考文献：
[1]郭慧，2007，“丧偶式单亲家庭子女教育问题探析”，山东师范大学。
[2]林岚，2005，“单亲家庭母亲及其子女成长之研究”，《广西教育学院学报》,第2期，第42-43页。
[3]刘明飞,2011，“关于单亲家庭母亲与子女救助与支持的研究”，《长春师范学院学报(人文社会科学版)》，第3期，第57-59页。
[4]连丽霞，2014，“单亲环境对孩子的消极影响及在教育上的对策”，《教改教法》,第23期，第70-72页。
[5]杨利玲，2004，“单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究”，东北师范大学。
[6]孙会迎，2008，“单亲家庭青少年的道德人格问题与对策”，河北师范大学。
[7]张君，2015，“单亲家庭子女教育问题分析及对策研究单亲家”，《西部素质教育》，第2期，第121页。
关键词：单亲家庭；孩子成长；解决对策
一、概述
单亲家庭是指只有父母任意一方与其未婚或未成年子女共同生活的家庭。从历史上看，单亲家庭作为一种家庭形式早已存在，但单亲家庭形成的原因复杂多种多样，如父母任意一方因病或意外死亡、父母婚姻破裂、未婚母亲与其孩子组成家庭、父母任意一方躲避家庭赋予责任并任意遗弃家庭、父母其中一方长期出国在外等等因素，其中以婚姻破裂因素占据比例最高，约为47.58%（郭慧，2007），其次为父母因病或意外死亡。但是不管哪一方面的因素，其造成孩子的心理成长负面影响都是较大，但以父母婚姻破裂造成的负面思想和带来的问题在单亲家庭中尤为严重和突出。
据2005年家庭状态调查资料显示，2005年单亲家庭约为12.15%（林岚，2005），而且每年呈现逐步递增现象，这可能受社会环境的改变和物质生活水平的提高影响，但在单亲家庭改变中，尤其以孩子的心理不良影响最为重要，已经发展到严重的社会问题，因此对单亲孩子的心理成长需要更多的关怀和积极的干预。
二、单亲家庭对孩子成长的影响
完整的家庭对一个孩子的成长具有不可比拟的关系和意义，完整的家庭可以提供孩子的安全和健康的成长环境，可以使孩子不受社会不良的影响，可以让孩子进入社会后的正当行为带来一定的帮助和引导作用。而单亲家庭由于家庭功能的受损，给孩子带来情感、性格、和社会角色的适应缺陷和障碍（刘明飞，2011）。
（一）情感障碍
单亲家庭环境对孩子情绪的发展有明显的影响，常情绪波动大，易暴躁、冲动，不爱与人接触，怀戒备之心，对别人关心表现极为冷淡，对与自己无关的事物漠不关心，在生活里由于看到人和人之间互相攻击敌视，这使他们对人之间交往缺乏信心，对个人能力和品质作出偏低的评价，如自我责备、鄙视等等，将一切不如意归因于自身，缺乏自信，易产生抑郁情绪，在挫折面前非常脆弱，自我保护意识过强，极易产生极端行为。往往在物质和精神上不容易得到满足，使他们心理从最初的羡慕演变成妒忌、憎恨，而他们却异常渴望被他人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同有时甚至喜欢“唱反调”，以显示自身的存在价值。
（二）性格缺陷
单亲家庭的孩子往往不愿意敞开心扉，把苦恼、不满和怨恨深藏在内心，极易产生冷酷悲凉的不良心情，从而逐渐形成蛮横、粗野和冷酷的性格。即使在交往中也过多地束缚自己的言行，表情羞涩、神情不自然，把自己的真情实感和欲望掩盖起来，过分自我克制，使交往无法深入。他们常常会把自己的家庭作为参考来评价人和事，从而不轻易相信人，从不表自自己的心愿，过分地自我关心，自我欣赏，只有父母单方面的模仿对象，因此对于自我概念比较模糊，性别异化现象出现早期化。
（三）社会缺失
单亲家庭孩子在社交兴趣、信任他人、交往频率、家庭亲密度和情感距离等方面较差，孩子的社会性发展也没有得到良好的发展，存在着许多不足之处，常让他们容易产生“被遗弃感”，从而焦虑、感伤、孤独，以此来逃避挫折情境，不敢与他人交往，对身边的关心和爱无所适从。
（四）不能自立
由于单亲父母们内心愧疚，一切依着并宠溺孩子，更有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活的唯一希望，对孩子生活大包大揽，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的坏习惯，结果受这样过度保护的孩子事事不能独立，缺乏独立意识，缺乏解决生活基本问题的能力。
三、影响单亲孩子心理原因
（一）亲子关系失调
家庭的缺损容易导致父(母)或因忙于工作等原因而无暇给孩子以温暖和爱护，从而忽略与孩子的交往沟通，造成亲子关系冷淡，而作为孩子看到父(母)工作忙或情绪不好时，他们也不敢贸然地与父母交流，这势必会影响亲子交往的数量和融洽程度（连丽霞，2014）。因此家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家庭困扰带来的紧张，使他们心理调适受到家庭人际冲突的不良影响。
（二）教养方式失当
单亲家庭的父母由于自身的心理负面情绪导致在抚养孩子问题上容易走向偏颇，他们把希望寄托在孩子身上，给孩子带来极大的心理压力，常在教育过程中对孩子要求很高，严教过度。他们要求孩子按照自己的期望前进，一旦孩子的行为表现与自己的期望不相符合，便会引起严教过度，出现责备、唠叨甚至体罚等不良教育行为。
单亲家庭父母没有足够的时间、精力和物质条件抚养孩子，疏于管教，形成管理真空，忽略孩子痛苦，缺少对孩子关爱。使孩子感受不到家庭温暖，因而容易使孩子产生自卑情绪，不求上进，更为重要的是，孩子易在没有安全感状态下变得焦虑、抑郁，最终形成孤僻、冷漠的性格及扭曲的心理。
单亲家庭的父母对孩子常有一种负罪感，将一切问题都归结在自己身上，无原则地一味满足孩子、迁就孩子，希望通过这种方式来对孩子进行补偿，倾向于溺爱型的抚养方式。在这种教养方式下成长起来的孩子，极易出现自我控制能力差、冲动等问题。
单身父母把所有的注意力放在孩子身上，与孩子相依为命，老是把孩子关在家里，以免受他人欺侮。他们按照自己给孩子设计的“理想”的人生航线来对孩子进行培养。在这种条件下成长起来的孩子，由于缺乏与他人相处、交往的经验，在与人交往时，必然会产生孤独与焦虑。
（三）社会评价压力
生活在单亲家庭氛围中的孩子，必然也染上一种社会对其自身的偏见观念，加之他们思想意识不成熟，不能正确地看待家庭状况，因此，家庭的缺损，对于自控能力和自我调节能力较差的孩子来说，往往意味着巨大的打击与压力，许多孩子难以承受，更无力调整和摆脱，这势必会导致他们生理和心理上的异常，单亲家庭孩子在精神上往往会受到他人的歧视，这种压力对孩子来讲是很残酷的。有的孩子为躲避这种压力，远离同伴，形成了孤僻、冷漠的性格。他人无意的谈话会使这些单亲孩子敏感的心灵受到伤害，他们总会产生自己不如别人的感觉，非常忌讳谈到或问到相关的话题，他们总怀疑别人在背后议论自己、嘲笑自己，这种实际存在或臆想的社会评价压力使他们为了避免伤害而慢慢从人际交往中开始退缩。导致他们过度的把自己“保护”起来，但实际内心却非常虚弱。久而久之导致其对人产生多疑和缺乏信任的性格。
（四）自身调试能力不强
家庭破碎的生活变故是单亲孩子人生道路上的一个巨大、从未有过的冲击和挫折，对于挫折容忍力较差的孩子，则会为挫折情境所困扰，如果没有合理的引导，就很容易导致心理的失衡。对于单亲家庭的孩子来讲，失去父母任意一方的爱，都容易使孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感。这些消极的情感必将作用于孩子与他人的交往，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成与人交往能力的下降，甚至造成交往障碍、对人焦虑。
四、解决单亲孩子不良心理对策
（一）家庭教养
1、树立榜样
父母的心理索质直接影响孩子心理是否健康。单亲家庭父(母)必须以良好的索质、优秀的人品，给孩子树立光辉的榜样，以自身的优良的索质，高尚的品格、精湛的技艺，增强榜样的力量，对孩子心灵的塑造起到积极的作用(杨利玲，2004)。
2、优化关系
父母是孩子的第一任老师，关系的优化是家教的保障，倾心关爱而切忌溺爱，适度的要求而切忌拔高。努力营造民主、向上、和睦的家庭氛围，优化亲子关系，开启孩子心灵之窗。从而为家庭教育活动提供良好的平台。
3、营造氛围
单亲家庭，都有其难言的痛苦一面，父(母)应坦然而勇敢地对待现实，以宽容的心态立身行事，振作着为孩子创造一个好的家庭氛围。
4、正确引导
家庭是孩子的第一课堂，是至关重要的、不容忽视。要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要教育孩子，关心孩子的思想、学习、交往(孙会迎，2008)，及时发现孩子身上的优点和不足，正确引导，使孩子养成良好的习惯，明辨是非、善恶，成为能独立生活的人。
5、让孩子学会承担家庭责任
在孩子做力所能及的事情的时候要多鼓励他们，从而培养孩子的独立能力。让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定的责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。
（二）学校教育
1、建立档案
从学生入学起就开始建立单亲家庭孩子的个人档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪并详加记载。针对性地对单亲家庭孩子进行心理疏导，学习辅导，生活的关照，行为的矫正，定期与家长联系，掌握单亲家庭学生在家里和社会上的情况。
2、消除自卑
积极鼓励单亲家庭孩子参加班集体组织的各项活动和}社会活动，培养他们的自信心和责任感，增进他们与其他同学的友谊，让单亲学生甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。
3、创造环境
单亲家庭孩子不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，教师要主动地接近他们，做他们的第二父母，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。让单亲家庭孩子置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。
4、以爱感人
教师尽可能给予单亲孩子更多的温暖和慈爱。具体包括尊重单亲学生的人格，充分接受他们，信任他们，积极对他们的行为作出反应，对他们表达关爱等。
5、严格要求
对单亲家庭孩子，在做耐心细致工作的同时，也一定要严格地教育和要求，对原则问题不能迁就。
（三）社会教育
1、危机介入
面对新的家庭形式是一个艰难的适应过程，社会个案工作的危机介入模式可以及时的对这此情况进行及时的跟进，帮助其尽快的适应新的家庭生活形式，建立积极的生活认知态度。
2、建立社区学习辅导中心
通过建立社区学习辅导中心，社会工作者一方面可以辅导其学习，另一方面可以自然的了解其心理和思想状况井对其进行有效的疏导。
3、发挥社区教育优势
充分利用社区资源能给孩子创造良好的外部环境，街道，社区要从各方面加强对单亲家庭的关心。了解家长及孩子的思想状态，并及时和学校、老师取得联系，共同商量、研究，关心、教育好每一个单亲家庭的孩子。
五、结论
从单亲家庭的现状中，我们看到家庭悲剧己波及到孩子，无论是在教育实践中所接触到的单亲家庭的孩子还是在撰写论文过程中阅读的大量的有关单亲家庭子女道德人格问题的文章，都让我深深感到单亲家庭教育问题确实是一个不容忽视的社会问题。随着社会发展，人们观念的改变，单亲子女越来越多。成长环境的变化使不少单亲子女因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，造成他们品德行为障碍，性格缺陷，给孩子带来不应有的厄运。他们在思想、学习、性格甚至健康方面在一定程度上有别于完整家庭，他们己经成为社会上一些特殊的群体(张君，2015)。
单亲家庭子女在道德人格方面存在的种种问题给我们敲响警钟，它呼吁社会每一个人都来爱护关心单亲家庭的青少年。认清问题的实质，找到在单亲家庭中变被动为主动、变不利为有利的教育的最佳途径和有效方法。我们说单亲家庭的孩子并不是缺陷人格的代名词，生活在单亲家庭中一样可以健康成长，实现人生理想，一样可以成为一个乐观开朗、积极进取的人。事实也表明，确实有很多单亲家庭的子女生活得很好，并且非常优秀。所以，我们应该坚信，只有家庭、学校和社会的共同关注，形成三位一体的教育网络，多给这些家庭的孩子以关心和帮助，单亲家庭会和完整家庭一样温暖，单翼天使一样可以健康成长。
参考文献：
[1]郭慧，2007，“丧偶式单亲家庭子女教育问题探析”，山东师范大学。
[2]林岚，2005，“单亲家庭母亲及其子女成长之研究”，《广西教育学院学报》,第2期，第42-43页。
[3]刘明飞,2011，“关于单亲家庭母亲与子女救助与支持的研究”，《长春师范学院学报(人文社会科学版)》，第3期，第57-59页。
[4]连丽霞，2014，“单亲环境对孩子的消极影响及在教育上的对策”，《教改教法》,第23期，第70-72页。
[5]杨利玲，2004，“单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究”，东北师范大学。
[6]孙会迎，2008，“单亲家庭青少年的道德人格问题与对策”，河北师范大学。
[7]张君，2015，“单亲家庭子女教育问题分析及对策研究单亲家”，《西部素质教育》，第2期，第121页。
